Processo ensino-aprendizagem da assitência de enfermagem: açäo e reflexäo sobre a realidade com o corpo discente / Teaching-learning process of nurding assistance: action and reflection on the reality with students

O presente estudo teve dois objetivos principais: desenvolver uma prática assistencial educativa de enfermagem, e desvelar o processo ensino-aprendizagem da assistência de enfermagem, conforme percepçäo do corpo discente do ciclo profissionalizante da Faculdade de Enfermagem do Vale do Itajaí. Para o desenvolvimento deste trabalho, construiu-se um marco conceitual fundamentado na proposta pedagógica de Paulo Freire, e foi implementado através do processo de açäo e reflexao, orientado pelo seu itinerário de pesquisa. Através da realizaçäo do Círuculo de Cutura (Primeira etapa) e do diálogo efetuado com cada aluno, seguido da aplicaçäo de questionário (Segunda etapa) aos nove alunos participantes do estudo, levantaram-se e discutiram-se diversos temas geradores relacionados ao processo ensino-aprendizagem. A partir das discussöes efetuadas e mediante a concepçäo deste grupo, o qual näo representa a totalidade dos alunos do curso, ficou evidente que o ensino na escola estudada ainda permanece conservador, embora aponte indícios de avanço, no sentido de buscar caminhos para a sua melhoria. Percebe-se a necessidade de mudanças na escola visando o desenvolvimento de um processo educativo que gere indivíduos mais críticos e capazes de transformar a sua realidade. O exercício realizado no Círculo de Cultura despertou o espírito crítico nos integrantes do grupo e os auxiliou a tornarem-se mais participativos do processo ensino-aprendizagem que vivenciam.

As concepçöes do educador Paulo Freire: como vem sendo utilizadas pela enfermagem / The conceptions of teacher Paulo Freire: how they are being used in nursing

As concepçöes do educador Paulo Freire, propostas originalmente como uma pedagogia libertadora e problematizadora, ultrapassaram os limites da educaçäo, enquanto disciplina social e säo hoje utilizadas como referencial para o desenvolvimento de projetos em várias áreas do conhecimento. A enfermagem também vem se apropriando desta teoria, enquanto conjunto de conceitos que fundamentam a reflexäo e de seu método, enquanto itinerário que orienta a açäo. O registro de nossas interpretaçöes e vivências e dos conflitos subjacentes é o objetivo que pretendemos alcançar neste relato, que apresenta o modo como alguns alunos do curso de mestrado em enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina, tem interpretado e utilizado o conhecimento elaborado por este pensador brasileiro.